Вещи, которыми стоит поделиться!
Start Page Видеоурок формоизменение flash


Видеоурок формоизменение flash


Затем ребенка просят показать, каким он будет. Причем, если ребенок справляется с выбором первой картинки образа будущего например, дошкольник выбирает картинку с изображением школьникаему предлагают определить и последующие возрастные образы. Все картинки выкладываются самим ребенком в виде последовательности. Взрослый может помочь ему в этом, но находить нужный возрастной образ ребенок должен строго самостоятельно.

Вся полученная таким образом последовательность отражается в протоколе. Если ребенок правильно или почти правильно составил последовательность для своего пола, его просят разложить в возрастном порядке карточки с персонажем противоположного пола. На втором этапе исследования сравниваются представления ребенка о Я-настоящем, Я-привлекательном и Я-непривлекательном. На столе перед ребенком лежат обе последовательности картинок.

Та, которую ребенок составил или последовательность соответствующая полу ребенка лежит непосредственно перед ним, а вторая немного. В том случае, когда составленная ребенком последовательность существенно неполна например, состоит всего из двух карточек или содержит ошибки например, перестановкиименно она находится перед ним, а остальные карточки в неупорядоченном виде располагаются чуть в отдалении.

Все они должны быть в поле его зрения. Ребенка просят показать, какой образ последовательности кажется ему самым привлекательным. Пример инструкции: "Еще раз внимательно посмотри на эти картинки и покажи, каким бы ты хотел быть". После того, как ребенок указал на какую-либо картинку, можно задать ему 2-3 вопроса о том, чем этот образ показался ему привлекательным.

Затем ребенка просят показать картинку с самым непривлекательным для него возрастным образом. Пример инструкции: "А теперь покажи на картинках, каким ты ни за что не хотел бы быть". Ребенок выбирает картинку, и, если выбор ребенка не очень понятен экспериментатору; то можно задать ему вопросы, уточняющие мотивы его выбора. Для регистрации хода выполнения методики рекомендуется использовать бланки протокола, приведенные в Приложении 2.

В них размечены позиции правильной половозрастной последовательности, под которыми указывается выбор ребенка, также зарезервированы позиции для отметки положительных и отрицательных предпочтений.

Выбор "идентичного" персонажа отмечается крестиком в кружке, остальных - простым крестиком. Пропущенные позиции отмечаются знаком минус, а при нарушении последовательности в соответствующей позиции указываются номера выбранных карточек. Например, если дошкольник правильно идентифицировал себя и свой предыдущий статус, но поставил юношу позади мужчины, а карточку со стариком отложил в сторону, то его результат записывается так:Выбранные привлекательные и непривлекательные образы обозначают порядковым номером картинки в последовательности.

Например:Полезно регистрировать также непосредственные высказывания и реакции ребенка в процессе выполнения данной ему инструкции и его ответы на вопросы экспериментатора о мотивах того или иного выбора. Анализ результатов выполнения методики "Половозрастная идентификация" нацелен на выявление возрастных, индивидуально-личностных и патологических особенностей детей.

Учитываются возможности ребенка к идентификации себя с обобщенным половым и половозрастным образом, к определению своих прошлых и будущих половозрастных ролей и построению полной последовательности образов.

Получаемые при этом данные несут информацию о степени сформированности эго-идентичности ребенка и генерализации этого знания на других людей и на собственный жизненный путь. На предпочтения ребенка при построении половозрастной последовательности, как и при выборе привлекательного и непривлекательного образов последовательности, оказывают влияние социальная ситуация развития ребенка, его опыт и другие существенные факторы его жизни.


Издание Императорской Академии Наук.


С еретиками должно обращаться кротко, дабы тем привлечь их к покаянию, Карф. Если кто из них покается при смерти, должно принимать, но с испытанием, Васил.

Против неистовства еретиков надобно просить помощи у царей, Карф. Ни пресвитер, ни диакон, ни иподиакон не должны быть лишаемы общения с законной женой, Шест. Священники, удаляющиеся от своих жен под видом благочестия, не должны уже и жить с ними, Шест. Честная супружеская жизнь не препятствует мужу быть священником и диаконом, Шест. Священников, диаконов, иподиаконов и всех, прикасающихся святыне, воздержание от жен, Карф.

Жена производимого во епископы должна вступить в отдаленный монастырь, где должна пользоваться содержанием его и может быть произведена в диаконисы, если достойна, Шест. Жена не должна оставлять своего мужа, гнушаясь браком, Гангр. Оставленная должна быть безбрачна, Васил.

Related queries:
-> чем кит помогает людям ответы на вопрос

ЭЦП я не делал, но понял так, что она тоже нигде не бесплатная.


-> сочинение анна ахматова поэт серебряного века

Видео по теме

:
Уроки Flash. Основы
видеоурок формоизменение flash -> инструкцию сварочного полуавтомата пдг 101

За почти год использования моего предыдущего Samsung Galaxy Nexus я перепробовал целую кучу разных прошивок, частенько перепрошивался, проводил всякие эксперименты.


-> сочинение по английскому языку на тему каникулы в деревне

В заявлениях же Сатина много противоречивого.


-> бланк справки о доходах об имуществе федерального государственного служащего

Коммерческой тайной Общества является следующая информация: 2.


->Sitemap



Видеоурок формоизменение flash:

Rating: 100 / 100

Overall: 93 Rates